王桢文.独中教育的两块宝

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作者: 王桢文（大山脚日新独立中学校长）

我在独中服务了30年，见证了独中教育从90年代中期以来的各个发展阶段，各独中陆陆续续走向教改之路，一路走来，有者首开风气，有者互相观摩，这二十年来，从人数攀升、坚定落实统考路线和各校互相观摩等，终于形成一支素质稳定且广受华社肯定的教育体系。

这些年来，从所观察到的独中发展情况，我认为主要循着三条发展脉络前进，那就是班级经营、课堂教学和联课活动等，尤其班级经营和联课活动，我认为是最值得探讨的教育板块，因为这是独中有别于其他源流中学系统之关键所在，也是保证独中继续跨越时代的教育保证。

班级经营和联课活动是独中经历奋发图存过程中自然形成的教育特色，它们奠定了独中以人为本的思想基础，也形成了独中在各个发展时期迈向成长的遗传基因。如果把班级经营和联课活动抽出来，那么独中教育是没有灵魂的。

因此，贯彻班级经营和加强联课活动是一般独中办学者非常重视的教育板块，在朝向学生成人成才和提高学生素养的目标，这两项教育自然而然融入校园生活中，形成了教育应有的“温度”，无论我们这个时代如何变迁，尤其是疫情笼罩的当今，各校要想保持学校的教育品质，就要先巩固班级经营和联课活动。

独中进行教育改革，最早是在上世纪的70年代中期，那时候从濒临危亡中确定了独中统考路线，这条路线如今已经成为独中的学术品牌。直到90年代中期以后，独中顺应国内外教育改革的发展趋势，也搭上了教育改革的时代列车。

独中是在抗争中保存下来的教育资产，那坚决不妥协的教育精神，也融入了上述班级经营和联课活动之中，并形成有温度的教育内涵。班级经营培养孩子的品格，它关系到学校教育和家庭的合作，是亲师和师生的教育平台，目标是要孩子“做好人”，进而“读好书”。至于联课活动是总体检验孩子成人成才的教育关键，是决定孩子掌握各种技能包括增强软技能、促进人际互动和开拓思想格局等的教育，是要学生“练好艺”的教育关键。

总而言之，独中经历了半个世纪的坚持发展，对于教育学生的总体要求，正好反映在贯彻班级经营中的从“做好人” 到“读好书” ，以及结合加强联课活动的“练好艺” 的教育思想上，这不就是完整的品格、学术和活动并重的人本教育吗？因此，独中跨越新时代，就凭着班级经营和联课活动这两块宝，从披荆斩棘到昂扬迈步，成为我国华教运动的核心，无论教育如何改革，它们就是决定教育保持温度的华教瑰宝。

（本欄由董總組稿）