什么是跨学科学习？

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报道：本刊 梁慧颖

从大学推出的新课程，往往能够大致了解全球时下最关注的议题是什幺，以及职场最需要哪方面人才或最重视哪一种技能。比方说，如今许多大学纷纷开办数据分析课程，可见“数据就是王道”这句话不是没有道理。

除了数据分析之外，近年又有哪些大学新课程是应运而生？或者说，哪些趋势主导了大学近年的新课程走向？

​不同时代有不同机遇与挑战，如果说大学培养的学生必须能够因应这个快速变动的世界，那么大学便应该更早一步洞察局势，超前部署课程内容。

综观国内外大学近年开办的新课程，当中有几个大势所趋的共同点，例如气候变迁、贫富差距和生态保育，这些显然都是迫在眉睫的全球议题，所以很多新课程无论是工程学、环境科学、经济学或政治与行政学，都纷纷着眼于“可持续发展”或“永续发展”（Sustainable Development）。

另外，现在越来越多大学课程都跟“数据分析”（Data Analytics）有或多或少的关系，也有许多新课程主打“创业”（Entrepreneurship）。这些课程切合当下经济与科技发展趋势，当大家都在谈大数据、都在谈创业，就不难理解为什么现在很多大学把“数据分析”和“创业”融入课程架构中。

从大学近年开办的新课程，我们还可以发现越来越多课程强调跨学科，不局限于单一知识领域。比方说，以前各个学院看似各自独立，学院与学院之间仿佛八竿子打不着，但现在跨学院合作是很普通的事，不同学院可能会一起联办课程，为学生提供更大的学习灵活度。

外国大学反应较快

比起本地大学，外国大学通常都反应比较快，迅速因应社会需求推出新课程或调整原有的课程架构。气候变迁就是一个很好的例子，外国已有一些大学针对气候危机开办“气候变迁学位课程”，换作十几二十年前，这种课程闻所未闻，但不久的将来，恐怕我们世界最需要的就是气候变迁专家。

每当大学要向学生推介一个新的领域，通常做法要么开创一个全新课程（例如气候变迁学位课程），要么就是重组课程架构。以香港科技大学为例，香港科大在2021／22学年推出一个崭新的课程架构“Major＋X”，学生可在主修课程以外附加其他专业领域知识，比如延伸主修“人工智能”或“数码媒体及创意艺术”。这种设置一方面让学生在其主修的专业领域上拥有扎实的知识基础，另一方面把握机会学习新科技，同时大学也拥有更大空间适时调整课程内容，或推出更多延伸主修以紧贴时代发展。

关键字：数据、数据、数据

“数据就是王道”，这句话不只适用于许多行业，也反应在大学近年的课程趋势。

综观现今国内外大学，“数据科学”和“数据分析”学位课程可说很普遍，除此之外，现在有越来越多大学把数据分析跟原有课程做深度结合，课程名称开宗明义说明“XX学位（数据分析）”。

以新加坡南洋理工大学为例，该大学2022年推出十多个附加第二主修的本科课程，所谓的第二主修就是“数据分析”，涉及的科系包括工程系，还有诸如生物、物理、化学等科系。

香港方面，香港大学于2022／23新学年推出7个新课程（包括1个重组课程），其中5个新课程就与大数据及数码科技有关，包括人文学科：

文学士（人文与科技）

课程采用跨学科结构，学生需同时选修人文学科和数码科技相关的学科作为核心，发展出一系列贯通人文与数码科技的知识、技能及文理兼容的跨学科创新思维。

理学士（生物讯息学）

生物讯息相关行业种类繁多，包括利用生物讯息工具分析数据的生物医学研究员，分析大量数据以解释生物难题的计算生物学家，以及为生物医学设计电脑或数据工具的软件开发员。毕业生可从事新兴的科技领域，例如基因技术、精准医学、数码及无线医疗、电子医疗大数据分析及环球医卫分析学。

工学学士（数据科学及工程）

课程结合数据科学、电脑科学、数学、统计学和法律的基础科目，为学生提供数据科学与工程学的培训。学生也可副修数据密集型领域相关科目（例如地理信息数据、BIM建筑技术和生物医学数据分析），以便将特定领域的知识与数据科学和工程技能联系起来。

理学士（营销分析及科技）

课程专为对STEM、商业和技术层面感兴趣的学生而设。课程结合定量技能、商业营销管理知识和相应的技术基础，包括程式语言、数据科学、数码平台和营销科技等。毕业生可投身多种行业，包括数码营销、初创企业、游戏产业、数码平台、电子商务，及其他着重数据分析和相关科技的工作。

工商管理学士（商业分析）

学生将会学习一系列包括资讯科技、数据科学、商业统计及管理的知识，核心课程包括程式语言、数据库管理、基础商业分析、管理信息系统、决策及风险分析等。此外，学生可选修涉猎高端范畴的科目，包括人工智能、大数据、社交媒体及其他最新资讯科技发展。

（资料来源：香港大学）

关键字：创业

创业在年轻族群中蔚为风潮，许多大学生还未毕业即已摩拳擦掌准备创业，使到创业仿佛成了一门显学，连大学也搭上热潮，针对创业开办学位课程，或是在原有课程中加入创业元素，培养学生的创业思维。

本地的泰莱大学，在2020年开设“创业（团队创业）荣誉学士学位课程”。这个3年制的课程号称本地首创，学生还在求学时即可着手开发产品原型，并且有机会接触创投家和获得种子资金，等于一边学一边做，提早迈开创业第一步。目前本地除了泰莱大学之外，精英大学和MSU大学也有关于创业的学位课程。

科研也涉及商机

基本上，任何科系的学生只要想创业就能创业，所以现在越来越多大学的非商学院课程也引入创业教育，例如博特拉大学将从2022年7月起，提供“生物科技与生物创业”硕士学位课程，鼓励学生研究生物科技的同时，不妨将研究成果转化为商机。

香港也有类似的课程，例如香港中文大学，其理学院、医学院及工商管理学院共同开办“生物科技、创业与医疗管理”理学士课程，课程涵盖分子生物技术、生物医学工程、公共卫生及工商管理。我们可以预见的是，未来世界各地大学会有更多这类跨学院合作的课程，紧贴时代发展。

关键字：可持续发展

我们日常生活中，越来越常撞见“SDGs”（可持续发展目标）这个关键字，连企业也在谈ESG，从环境（Environment）、社会（Social）和公司治理（Governance）来评估企业的经营。

说到“可持续发展”，其中一个最受全球关注的议题是气候变迁。气候变迁的议题非常复杂，绝不只是涉及气象学和环境科学，还牵涉许多其他不同领域的知识，例如经济学、社会学和公共行政学。为了整合各个领域的知识，外国已有大学创设气候变迁学位课程，培养学生从跨领域的宏观视野，探讨无法由单一领域解决的气候危机。

目前，外国大学开办的气候变迁课程多数属于硕博士学位课程，例如英国布里斯托大学的“气候变迁科学与政策硕士课程”，及伦敦大学的“气候变迁与发展硕士课程”。另外，也有一些大学提供“气候变迁学士课程”（本科课程），例如英国北安普顿大学和格林威治大学。

适用范围广泛

至于马来西亚，目前专门提供气候变迁学位课程的大学似乎只有国立大学（UKM），不过也有一些其他大学，例如私立的双威大学，提供“可持续发展管理硕士课程”，同样聚焦“可持续发展”，不局限于气候变迁议题。

可持续发展不只是关于环境保护，联合国提出的SDGs包含17个大目标，例如消除贫穷、优质教育、性别平等、干净水与卫生等；17个大目标底下又有169个子目标，适用于企业、组织乃至个人。换句话说，“可持续发展”适用范围非常广泛，例如香港科技大学将在2022年9月新学年，推出跨学科新课程——（理学士）可持续发展及绿色金融，此课程由商学院和环境与可持续发展部联合提供，课程主题涵盖气候和环境、ESG、金融和风险管理、统计和编程、大数据、营运管理、公共政策等。